赢在创意

文 | 莫慧儿、刘国伟

从农业时代到工业时代,人们只要有人力、财力和知识力,才能主宰经济。但,来到了资讯时代,创造力却成为成功的关键,从微软、苹果、谷歌、脸书、亚马逊到淘宝,无一不是靠创造力和脑力创业的成功佳例。从现在到未来的世界,不要以为你很勤劳就能够成功,如今你在勤劳的同时还得发挥无限的创意,才是决定成功与否的关键。

所谓创意,就是指人类突破现有的局限从而达至的创造力,例如:面对粮食危机,人类发明了耕种术;要缩短人与人的距离,人类发明了汽车飞机;现代社会企业竞争激烈,电子商务便应运而生了。

英国国会远在1998年已经指出“人们的想像力是国家最大的资源”,谁能控制“创意力”,谁就能站在全球化产业的顶点。随后,韩国也提倡“资源有限、创意无限”,成立了专门为创意产业服务的文化产业局,并制定文化产业振兴基本法。

有鉴于创意力的日渐重要,各国教育体系中也开始着重于培育学生的创意思考,例如美国的幼儿园透过一系列活泼多元的创意教学活动,如手作绘画、园艺课等,让小朋友随意创作,以启发小朋友的创意思维。我国教育部也在2013年推行高层次思维技巧(KBAT)教育计划,旨在培育学生掌握判断性的思考能力,以便学生在面对问题时,有能力运用自身的知识和技巧来作出判断和分析,同时激发学生创造新点子。

台湾翻转教室的重要推手叶丙成老师曾说,21世纪学习者最需要的能力是创新的能力、独立自主思考的能力、主动学习的动机和解决问题的能力。

面对人工智能的浪潮,未来的世界可能许多原本人类可从事的工作都会被电脑取代。对此,台湾创新工场董事长李开复就说过,人工智能唯一不能取代人类的就是创意。

因此,启发创意思维是当今教育的重点,学生在学校不只要吸收知识、学习技能,更重要的是学会开发创意潜能,以便集合知识、技能和创意,从“已知”创造“未知”。如此,在工作和事业上,才能赢在创意。

(原载《升学情报95期》,2018年)

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