靠这一招，上网课也能带来意想不到的收获
分享 | Prof. Beena Giridharan（科廷大学马来西亚分校副校长）
专访 | 陈玉莲
图片 | 科廷大学马来西亚分校提供
疫情期间，线上教学或“上网课”已成为新常态。尽管如此，上网课最大的限制，便是同学、师生之间无法面对面地沟通。
科廷大学马来西亚分校副校长Beena教授认为，疫情之下，大家都在独立的空间上课，本属于群体活动的学习过程变得孤独，这是学生如今面对的挑战。那学生要怎样才能破解隔空学习的障碍？对此，Beena教授鼓励每个学生在线上自由提问，因为她认为每一个学生提出的问题和意见都有学习的价值，并且能让老师更有效地协助学生在线上学习。
“在线上学习的环境下，学生需要更多的行动力、自制力和专注力，并且懂得‘自我指导’，为自己的学习负责。”Beena教授的话一针见血打在上网课不专心，甚至一面上网课一面滑手机或睡觉的学生身上。
Beena教授认为，“提问”的作用至关重大，因为学习的成效不仅在于老师的教学，更在于学生有没有主动自我提升的意念和动力。她说：“往日在学校上课，学生可能碍于别人的目光而羞于开口提问，网课或许是一个契机，学生处在私人空间下，能以轻松的心态敞开心防，进行学习上的交流。”
Beena教授补充说：“学生的提问对老师来说也是一种鼓舞，因为这让对着屏幕授课的老师真切地感受到学生投入在网课中。”
为了应对线上教学的挑战，科廷大学积极培训教职人员适应线上教学，并提供线上教学的设备，包括使用虚拟私人网络（VPN）让学生得以模拟实作练习。科廷大学除了致力于提升教职人员的教学素养，也与学生团体合作，以提高学生的课堂参与度。Beena教授透露，校方通过调查问卷，以了解学生的需求，从而极力打造一个安全互信和有效的学习平台，扭转危机，让看似无可奈何的网课为学生带来意想不到的教育收获。
如果你有兴趣报读科廷大学马来西亚分校（Curtin Malaysia） 课程，欢迎点击链接以获取更多资讯：www.curtin.edu.my
【延伸阅读】科廷大学马来西亚分校
LEE YANG
我认为上网课考验的就是学生个人的自制力及自律。自律的学生可以在家，安静的氛围下，专心听课，获益良多。而不自律的学生将会心不在焉，没听课。但至少我觉得在家上网课带给我不少好处，节省了不少出门上课补习的时间，会感觉比较自由，而且在安静及舒适的氛围下，更容易专注听课。另外，网课可以让更多内向的人，就比如我，更勇于发表意见及发问一些不明白的问题，因为有时在现实生活中不好意思举手发问。此外，老师也会录制网课的视频，要是学生跟不上或者想复习，可以再看回录制好的视频重温。
Teoh Ke Ying
1.我看到了各方都在作出一些改变和努力让学生在上课时能达到最佳的效果因此学生也需要在课堂期间多多提问和提出意见，这对老师是一种鼓舞，也能让网课能够最大利益化。
2.我想到了每次上课是同学抖不愿意回答老师的提问，老师因此也感到无助，没有互动让老师也没有了激情。因此我觉得我应该在每次上网课时积极回答老师的问题，毕竟老师们为了让我们学生上网课时达到最佳效果付出了很多，学生也应该要对此有所回报，而最好的回报就是上课时积极回答老师的问题，专心上课，考取好成绩！
Oh Ya Wen
1. 据文章，“提问” 对老师来说是一种鼓舞，提问让老师感受到学生是在认真听讲，能提高教学效率。
2. 如果我是一位老师，面对不愿给予反应的学生，拜托我都不想教了！孤掌难鸣啊，学生提问，老师解答，不仅提高学生们的理解程度，还给予老师教学的动力。
Enoch Loh
我看到上网课也是可以帮助我们很多的，关键是我们要自己催逼自己去提问，去学习，这样才能达到很好的果效。
我认为政府应该要在这个新常态下加强线上授课所需的所有条件，比如网线问题，这样才能让网课发挥真正的作用，帮助学生。
Lee Po Yen
1. 上网课时，同学们应该多提问。提问能让同学们更了解课程，还能鼓舞老师。
2. 我本身较害羞，以前实体课都不敢在课堂上提问。现在上了网课，遇到不明白的地方，我能够很方便的提问。当老师问问题时，我也可以给于我的答案。
Chuan Wan Rou
上网课时向老师发出提问，不仅可以让自己更加明白，也可以让老师更有动力去教书。我认为学生们也要自律，有效的规划好学习时间，最大限度地提高学习效率。上了那么多网课，发现我有变得更自律，也有积极向老师发出提问，更重要的是对于课堂上的教学有更深一层的了解。
Lim Kai Qi
1）疫情期间的线上教学或网课大大减少了老师与学生的互动，导致部分学生都难以专注于网课。然而，让自己可以专心，最有效的方法就是不断地提问。这不仅能让自己了解对于课程的哪一点不清楚，更是给予老师最大的勉励。
2）去年的我非常不适应网课这种上课模式，很容易分心。但是今年我尝试了让自己多提问，久而久之我变得比以前更快的掌握到课程的知识点，也及时做好笔记和复习，不再害怕突击测验。
Chen Li Yin
1. 一个良好的网课环镜不仅仅需要老师有趣的教学方式，更重要的是学生们的合作，学生们的行动力、自制力和专注力。
2. 网课虽好虽方便，但我依然觉得实体课更有效，毕竟老师可以第一时间知道学生们的状态，学生们在学校也可以不受手机的干扰，专心地上课。
Kwo Qian Min
1.“提问”是老师和学生上网课的桥梁，是一种双向的学习。老师可通过学生的提问取得一丝鼓励，学生也可以从老师的回答中获得满足感，进而达到高效的学习。
2.尽管网课的教学成果不比实体课的成果来得好，网课也将会成为未来必不可少的教学模式。我是一位希望回去学校上课的学生，可我认为线上教学以及网课将是发达国家教育发展的趋势，因为网课需要发达的科技以及充足的资金和人力以取得更完善且更好的教学成果。
Lim Hui Chih
1)上网课时老师及学生的互动很重要，学生适时的提出疑问可以让学生在网课学习上更容易一些，也能令老师受到鼓舞。
2）在上网课时提问未必需要出声，可以用打字的方式向老师提问，缓解了尴尬。老师一个人在讲课，若没有任何互动，也会让老师感觉孤单无助，因为他们不知道学生是否在听课，是否听明白了。因此，在课堂中适量的互动是非常重要的。
Lee Jun Shen
1. 网课限制了同学上课的满足，但不能磨灭大家学习的渴望。在上网课期间，互动成了最重要的。老师们滔滔不绝的发问，学生们连绵不绝的回答，这种一来一往的精神不仅仅能感染到身边的人一起努力，也避免了自己挥霍青春岁月。
2. 每次上课都会有几个小伙伴特别积极回答老师们的问题，让课堂不会那么尴尬。但看到其他班级的学生都不曾加入网课，又或者“parking”在那边，很替老师们感到担忧。作为学生的我们应该自律，有上进心，不辜负自己和老师们的期待。
Koh Chi En
1. 每一个学生提出的问题和意见都有学习的价值，并且能让老师更有效地协助学生在线上学习。
2.学生的回应让老师不是“自言自语”地教课，得到回应让老师更顺畅地与学生交谈，达到更好的学习效果。此外，学生提出的问题可以让老师和同学们可以一起参与讨论及发表意见，各种各样的答案让问题可以得到更好的解决方法，同时让老师看到学生对学习的积极和认真的态度，感受学生对老师的尊重。身为学生，就该尽学生的责任，不要因为网课而放任自我，应保持自律心态，踊跃发言。线上上课本来就不易。但是，所有困扰都会迎刃而解，没有困难的学习，只有对学习热忱的学生。
YONG ZI YING
要克服网课必定需要双方的努力，老师努力讲解时也期盼能得到学生的回应，学生也应该积极提问。老师看不见我们，不知道我们面临了什么问题，不说，老师永远解决不了我们的问题。如果实在不想开麦克风回答，那么打字也非常好了，至少老师得到了回应，有了信心，有了安全感。我们也需要非常的自律，我们都长大了，要学会自己监督自己。如果实在不行那么就想想父母在外辛苦工作供你上学，但你却在不务正业的玩乐，应该吗？
SEE KER XIN
1.学到
一）“提问”的作用至关重大，因为学习的成效不仅在于老师的教学，更在于学生有没有主动自我提升的意念和动力。
二）线上学习，学生需要为自己的学习负责。
2.想到
我认为线上学习最重大的考验是学生的自制力。我们太容易被外界的事物所迷惑如社交媒体。我们认为看一小部小短片，等等再上课就可以跟得上。我认为不然，因为无法亲自询问老师，学生更应专心甚至是主动做笔记。
Yeo Guan Wei
① “提问”是一种有效的双向学习，学生因有所思考才会发问并借此获得知识的升华，老师籍有人提问而倍感鼓舞因理解到自己的学生是积极学习的。
② 居家上网课是新常态下的必然，非常考验学生们的自制力和专注力。为此，我坚持上课时开镜头，这能有效防止怠惰向我席卷而来。而内向的我因网课的线上形式终于敢于发问，一年来我积极向老师发问，对课程内容终于不再一知半解，而是能融会贯通。
Yeo Guan Wei
① “提问”是一种有效的双向学习，学生因有所思考才会发问并借此获得知识的升华，老师籍有人提问而倍感鼓舞因理解到自己的学生是积极学习的。
② 居家上网课是新常态下的必然，非常考验学生们的自制力和专注力。为此，我坚持上课时开镜头，这能有效防止怠惰向我席卷而来。而内向的我因网课的线上形式终于敢于发问，一年来我积极向老师发问，对课程内容终于不再一知半解，而是能融会贯通。
Yeo Guan Wei
① “提问”是一种有效的双向学习，学生因有所思考才会发问并借此获得知识的升华，老师籍有人提问而倍感鼓舞因理解到自己的学生是积极学习的。
② 居家上网课是新常态下的必然，非常考验学生们的自制力和专注力。为此，我坚持上课时开镜头，这能有效防止怠惰向我席卷而来。而内向的我因网课的线上形式终于敢于发问，一年来我积极向老师发问，对课程内容终于不再一知半解，而是能融会贯通。