靠这一招,上网课也能带来意想不到的收获

分享 | Prof. Beena Giridharan(科廷大学马来西亚分校副校长)
专访 | 陈玉莲
图片 | 科廷大学马来西亚分校提供

在行动管制令之前,科廷大学马来西亚分校的学生已经拥有与澳洲总校的师生们一起连线上课的经验。

疫情期间,线上教学或“上网课”已成为新常态。尽管如此,上网课最大的限制,便是同学、师生之间无法面对面地沟通。

科廷大学马来西亚分校副校长Beena教授认为,疫情之下,大家都在独立的空间上课,本属于群体活动的学习过程变得孤独,这是学生如今面对的挑战。那学生要怎样才能破解隔空学习的障碍?对此,Beena教授鼓励每个学生在线上自由提问,因为她认为每一个学生提出的问题和意见都有学习的价值,并且能让老师更有效地协助学生在线上学习。

“在线上学习的环境下,学生需要更多的行动力、自制力和专注力,并且懂得‘自我指导’,为自己的学习负责。”Beena教授的话一针见血打在上网课不专心,甚至一面上网课一面滑手机或睡觉的学生身上。

Beena教授鼓励每个学生在线上自由提问,因为每道问题和建议都有学习价值,能让老师更好地协助学生在线上学习。

Beena教授认为,“提问”的作用至关重大,因为学习的成效不仅在于老师的教学,更在于学生有没有主动自我提升的意念和动力。她说:“往日在学校上课,学生可能碍于别人的目光而羞于开口提问,网课或许是一个契机,学生处在私人空间下,能以轻松的心态敞开心防,进行学习上的交流。”

Beena教授补充说:“学生的提问对老师来说也是一种鼓舞,因为这让对着屏幕授课的老师真切地感受到学生投入在网课中。”

为了应对线上教学的挑战,科廷大学积极培训教职人员适应线上教学,并提供线上教学的设备,包括使用虚拟私人网络(VPN)让学生得以模拟实作练习。科廷大学除了致力于提升教职人员的教学素养,也与学生团体合作,以提高学生的课堂参与度。Beena教授透露,校方通过调查问卷,以了解学生的需求,从而极力打造一个安全互信和有效的学习平台,扭转危机,让看似无可奈何的网课为学生带来意想不到的教育收获。

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